Para iniciar os trabalhos tivemos de organizar os grupos de trabalho; negociar os temas a tratar; definir as estratégias e actividades a desenvolver; escolher os recursos e as fontes; confrontar ideias; partilhar conhecimentos anteriores; atribuir e assumir responsabilidades e... meter mãos à obra.
Para Freitas (2001), as áreas curriculares não disciplinares “são áreas de excelência para que o aluno se aproprie de competências” tão relevantes para o seu futuro, como para o seu presente. Como exemplo dessas competências, este autor refere “saber onde e como escolher a informação pertinente para um trabalho, tratá-la e apresentar o resultado desse trabalho; saber cooperar em grupo, discutindo um tema e sabendo aceitar as posições alheias; mostrar que sabe usar a língua materna” (Freitas, 2001), entre outras.
Sem comentários:
Enviar um comentário